• Alrededor de 14 mil docentes participaron en la primera sesión del Consejo Técnico Escolar del ciclo 2026-2027, un espacio dedicado al diálogo, la reflexión y la construcción colectiva del proyecto educativo.

Una escuela no solamente ocurre cuando las maestras y los maestros están frente a sus alumnos. También existe en esos momentos en los que los docentes se reúnen, conversan y reflexionan sobre aquello que sucede dentro de sus comunidades educativas.

Este 25 de septiembre, en Querétaro, tuvo lugar la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) correspondiente al ciclo 2026-2027. Alrededor de 14 mil docentes participaron en una jornada realizada en dos mil 111 planteles educativos del estado.

El arranque fue encabezado por Irene Quintanar Mejía, coordinadora general de la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ).

Para Quintanar Mejía, el inicio del ciclo escolar representa un momento fundamental para consolidar al CTE como una comunidad de aprendizaje. Es ahí donde los colectivos docentes asumen la construcción del proyecto educativo y el codiseño del currículo en sus escuelas.

La propuesta, explicó, abre condiciones para el ejercicio de la autonomía profesional y para la construcción de comunidades educativas fuertes. En ese proceso, la diversidad de las condiciones personales, sociales y culturales de cada colectivo docente forma parte del conocimiento que se genera para las y los alumnos.

“La propuesta del CTE ofrece las condiciones para el ejercicio de la autonomía profesional, en la construcción de comunidades educativas fuertes”, resaltó.

Pero la comunidad educativa no está integrada únicamente por quienes enseñan. Durante la jornada, Quintanar Mejía solicitó también el apoyo de madres y padres de familia para trabajar de manera conjunta con las y los maestros.

El propósito es acompañar a cada estudiante en el desarrollo de sus habilidades y capacidades, dentro de un ambiente sano y libre de violencia, mientras se fortalecen los aprendizajes educativos.

Las cifras muestran la dimensión de esta primera sesión: participaron 307 docentes de educación especial e inicial, dos mil 119 de preescolar, seis mil 717 de primaria y cuatro mil 780 de secundaria.

En los dos mil 111 planteles educativos del estado, los docentes se enriquecieron con estrategias pedagógicas innovadoras, como parte de una jornada prevista en el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Así comenzó el trabajo del CTE para el ciclo 2026-2027: docentes reunidos alrededor del diálogo, la reflexión y las decisiones que toman desde sus propias escuelas.